군포 둔전초등학교는 4차 산업혁명시대 급변하는 교육환경에 대비하기 위해 STEAM 선도학교로 미래형 창의·융합인재를 발굴하고 있다. 둔전초는 미래인재 발굴을 위해 학생들이 AI 기술에 친숙해져야 한다는 생각이다. 교육 패러다임의 변화에 따라 학생들이 교과목의 경계를 넘나들며 융합하고 확장하는 과정이 필요하다는 판단에서다. STEAM 선도학교 운영 STEAM 선도학교 운영은 학생과 교사의 지속적 소통으로 이어졌다. 학생 동아리 및 방과 후 교육 활동(메이커 동아리·태블릿 PC 음악 연주 동아리·SW 코딩 동아리), 교사연구팀 운영, 학생 주도성 STEAM 프로젝트 등 활동에서 학년별 연간 프로그램이 운영됐다. STEAM 교육 기반 조성을 위해 8개 프로그램이 개발됐으며, 이를 통해 과학 중심, 창체 활용, 과학 연계 수업으로 지구환경 보존과 지역사회 생태계 등 다양한 수업이 이루어졌다. 학생 주도성 STEAM 교육 성과는 뚜렷하다. 주요 성과는 ▲다양한 창의융합수업 자료 확충으로 STEAM수업에 학생들의 흥미 유발 ▲창의적 체험활동을 활용한 STEAM교육과정 재구성으로 체험 중심 교육활동 실현 ▲동학년 전문학습공동체 운영 및 교내 과학과 전담교사 중심 자율적
Q. 미래학교 사업을 시행한 계기 =우리는 더 이상 수학 문제 하나 더 맞히는 학생을 인재라고 부르지 않는다. 4차 산업혁명시대를 맞아 인간과 환경에 대한 존중과 배려를 갖고, 다함께 행복한 삶을 생각할 줄 아는 사람으로 키우는 것이 교육의 목표가 돼야한다고 생각한다. 혁신학교를 시작하면서 사교육에 익숙한 문제풀이 중심의 수동적 학습에서 벗어나 교사 교육과정과 학생주도성 수업을 실천하고 창의융합 STEAM교육, AI-코딩 교육, 민주시민실천교육, 토론수업 등 다양한 교육활동을 하게 됐다. Q. 미래학교 사업 운영 소감은 =교사 중심 수업에서 학생 중심 수업으로의 변화가 가장 기쁘다. 창의융합수업과 프로젝트수업 등 정규수업를 포함해 메이커 동아리 등 학생들이 자율적인 동아리 활동에 주도적으로 참여하고 있다. 창의력과 융합능력뿐만 아니라, 시민적 인성교육에 기반한 의사소통능력과 협력적 리더십을 가진 미래 혁신 교육을 주도하는 교육공동체가 되기를 기대하고 있다. Q. 또 다른 학교 특색사업은 =학년별 독서기반 교육과정 운영에도 힘쓰고 있다. 능동적 배움과 사고의 유연성을 만들기 위해 학년별 성장단계에 맞는 독서기반 교육과정을 강화하고 토의토론교육을 활성화했다. 1
군포 둔전초등학교는 지난 29일부터 31일까지 3일간 교직원 대상 교육과정 워크숍을 진행했다고 3일 밝혔다. 약 70여명이 참석한 이번 워크숍은 코로나19로 달라진 교육과정의 운영방법을 상호 공유해 2학기 교육과정에 활용하고자 진행됐다. 29일 ZOOM을 활용한 워크숍은 원격수업에 사용하는 ▲구글드라이브 ▲페들렛 ▲스크린캐스트파이 프로그램 사용법과 이를 이용한 온라인 영상과제 제시·공유법으로 구성했다. 둔전초는 온라인 수업 도구 활용에 전문성이 있는 교사를 중심으로 꾸준히 연수를 했으며, 이번 워크숍을 통해 더욱 혁신적인 블렌디드 교육과정으로 2학기 교육과정을 재구성하고자 했다. 30일은 1학기 교육과정에 관한 원격 토론을 진행했다. 학년 부장들의 발표와 질의응답 시간으로 진행된 토론회는 실제 수업에서 진행된 원격수업의 구체적인 사례를 공유하고 피드백을 주고 받았다. 31일 교직원 연수는 '레트로, 힐링연수'로 진행했다. 원격수업과 온라인 연수에 치중된 1학기 교육과정에서 교육의 본질에 대해 고민하고, 교직원의 화합을 위한 시간을 보냈다. 코로나19로 인해 새로운 교육과정을 보낸 둔전초 교사들은 자신들의 경험을 서로 공유하고, 격려해 진정한 공동체를 발현하는